青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。這是習總書記在2013年青年座談會上說過的話。
     深化讀書，不就是學習嗎？如同三年前的我才來到基層的第一線，雖看似和搞地質野外第一線同樣都是第一線，而卻跨越了不同的領域和行業(yè)。脫離開技術的崗位不代表就和書本相距甚遠。而實際上，在扶貧領域中，需要學習的東西更多，而他們涵蓋的領域超越了技術的層面，并不是單單的靠讀書就能學的到所有的東西，而是超越讀書的深化學習。
     而反觀過來，雖然我扎根基層已經三年有余，但是對單位的發(fā)展還是非常關心的，我正在從事的事情就是國家“十三五”計劃中決勝全面小康的一部分。王局長在決勝的開局之年提出了“五個地礦”，而科技地礦和智慧地礦是排在最前頭的，說明科技是第一生產力這個不變的道理，科技來源于智慧的啟發(fā)，智慧離不開不斷的學習深化。
     而扎根基層，并不是簡單的去和村民聊天就可以成一番事業(yè)的。需要的是跨越式、分階段、跨層次的學習。比如，三年前我才去的時候，我并不是很明白國家為什么要花大力氣扶貧，或許只是簡單的想到了鄧老在1985年對回見美國高級企業(yè)家提到的“一部分地區(qū)、一部分人可以先富起來，帶動和幫助其他地區(qū)、其他的人，逐步達到共同富裕?！钡窃谑糯髨蟾嬷?，習總書記指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！边@一矛盾的指出，是我豁然開朗，其實這不正是和現階段我們的脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興息息相關的么？若不是深入學習會議精神，我想從普通的技術書本上，是完全看不到這些思想政策的吧。
    說到思想政策，自從自己大學畢業(yè)后，基本就斷開和他接觸學習的機會了，在長達8年的技術工作中，有時候思想也難免淪為憤青，也就是說多少會因為網絡的左右而產生思想的偏差，比如那個國家又欺負到我們國家，外交部又是抗議，多少會一些麻木狀態(tài)，直到扶貧這幾年，一個偶然的機會翻看到鄧小平文選中的精髓，就是中國的發(fā)展至少需要50年甚至70年的時間，而在這些時間內，我們要力爭換取一個相對和平的日子，來發(fā)展我們自己的經濟。讓我不禁為以前的不成熟的想法為之一驚，韜光養(yǎng)晦才是正道，而我們年輕人該做的事情就是給韜光養(yǎng)晦多一把力。
     今年團的十八大也指出，現階段我們青年應該立足崗位，，增強使命擔當。發(fā)揮青年人的朝氣和熱情，始終緊跟黨走在時代和青年的前列，雖然我現在的崗位看上去和技術沒有多大關系，但是我相信，憑借我們實事求是負責任的態(tài)度，一定能站好這一班崗，樹立其自己的自信，樹立起四川地礦這個濃厚文化鐵軍的自信。
     我們是傳統(tǒng)的，傳統(tǒng)也是非常重要的。從個人來說，從生到死有一定的時間段，人人如此。唯獨地礦鐵軍精神沒有時間段，它超越時間。習近平總書記在十九大報告中提出要“引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”。這為我們從理論上闡明文化自信提供了重要指導。文化自信是對中華文化的歷史起源、發(fā)展、精神特質和精髓的總體性判斷，是秉持對中華文化的科學、禮敬、繼承、創(chuàng)造性推進的基本立場和態(tài)度。只有堅持歷史唯物主義文化觀、立足于國家和民族的前途與命運高度才能理解文化自信問題，否則我們看到的只是文化的物質載體或各種文化具體的物化形態(tài)，彼此分離，一枝一葉，無法把握中國文化的內在總體精神和文化自信問題的當代價值?！安恢\全局者，不足謀一域?！痹谖幕孕诺睦斫馍弦彩沁@樣。
                                                                                    （文：葉克軒）